青少年领导力课程

　　党的十八届三中全会提出了进行全面教育改革的目标。“一考定终身”势必成为过去，而以素质教育为重点的教学模式将成为未来基础教育的趋势。新的、多元化的、充满活力的教学环境终将会取代沉闷的、枯燥的以死记硬背为主的应试性教学。青少年领导力课程恰好是符合这一改革大潮的一种新的教学样式。

　　培养青少年领导力最重要的目的不是简单应对今天学校中的问题和目标，而是着眼于社会与环境的长远发展，让你学会如何去适应、变革、繁荣和发展。领导者面向未来，领导力不是少数伟人的专属特质，它是一个过程，普通人可以通过它做最好的自己。当每个人的领导力被释放出来时，卓越的成就就产生了。　　领导是一个过程。领导是一次旅程，而不是一个目的地，所有成功(甚至伟大的成功)的结果，只是下一次冒险旅程的开始。迎接挑战是每个人日常生活的一部分。领导力发展是一种自我发展。我们知道，如果你想去领导，有办法去领导，你就可以领导。我们在与西方的青少年交流时能够感觉到他们很多人身上的独立、自信，这与西方整体的教育体系有很大关系。但是，在中国目前教育体系中，领导力教育还只有清华大学等极少数学校在试点探索。希望本套课程体系能够为中国的素质教育尽一点力。

　　教学目标：

　　本课程是为中学生设计的旨在提高学生个人基本素质和领导力特质的课程。完成本课程的学生应该:

　　1. 清楚地认识到自己的强项和弱点;

　　2. 能够科学地进行时间管理和任务管理;

　　3. 以合适的方式与人沟通并理解自己在团队中的作用;

　　4. 敢于创新;面对挫折能够反思和进取;

　　5. 有一定的演讲和谈判能力。

　　课程设置：

　　本课程为选修课，通过本人申请，教师推荐等方式遴选学生。每班学生人数为20—40人，配备1位主讲教师，户外活动室需要另外配备一位助教(也可由学生干部担任)。教师教育背景为管理类专业，有一定的英文基础，有实际管理经验三年以上。

　　教学方法：

　　本课程采用面授和户外小组活动相结合的方式完成。学生将参加一系列的活动、讨论、游戏，将完成一些给定任务，让学生在完成这些活动的过程中掌握和领悟一些本领和能力，以此来提高学生的个人素质。教师的主要作用在于引导、组织、总结、提炼。传统意义上的学习方式如阅读理解、背诵、预习和复习、书面作业在本门课中较少，课外阅读、讨论、领悟、反思、活动参与将是学生学习本门课程的主要方式。